Periodo crítico
Según
la teoría más reciente y aceptada, una lengua materna puede aprenderse hasta
los 12 años de edad (Noam Chomsky). Pasado este período, las habilidades
lingüísticas del hablante son distintas y toda lengua aprendida después pasará
a ser considerada como una segunda lengua.
La
Hipótesis del Período Crítico, sugiere que hay un momento en el desarrollo
humano donde el cerebro está predispuesto para el éxito en el aprendizaje de
lenguas. Los cambios en el desarrollo del cerebro parecen afectar la naturaleza
de la adquisición de un idioma. De acuerdo con esta teoría el aprendizaje que
ocurra después del fin del período crítico no estaría basado en las estructuras
biológicas innatas esperadas, sino que dependerá de habilidades de aprendizaje
más generales.
Adquisición o aprendizaje de primera lengua
Todos
los fonemas
no asimilados en esta primera etapa de la vida producen una sordera lingüistica a los
términos en lenguas extrañas. Generalmente, un niño
aprende lo fundamental de su idioma materno a través de su familia.
La
habilidad en el idioma materno es esencial para el aprendizaje posterior, ya
que se cree que la lengua materna es la base del pensamiento . Una habilidad incompleta en el
idioma materno casi siempre dificulta el aprendizaje de segundas lenguas. Por lo tanto, la lengua materna tiene un papel primordial
en la educacion.
La Hipótesis del Periodo Critico en la Adquisición de la Lengua Materna
La hipótesis del periodo crítico asegura que los
aprendices de menor edad son más eficaces y tienen más éxito en el aprendizaje
que los mayores, así que esto contiene implicaciones directas para la didáctica
de la lengua y pueden tomarse en consideración a la hora de decidir a qué edad
se empieza a aprender una segunda lengua y qué enfoque didáctico se adopta
atendiendo a la edad de los aprendientes. En otras palabras estas ideas
demuestran que después de pasar por el periodo crítico en la L1 el individuo tiene una
oportunidad mas clara de desarrollar las bases de la L2 para su aprendizaje de estructuras
involucradas en una forma más concreta y determinante.
BIBLIOGRAFIA
Cortés
Moreno, M. (2002). «El factor edad en el aprendizaje de una lengua extranjera:
una revisión teórica».
Ruben, R.J. “A
time frame of critical/sensitive periods of language development”, en acta
otolaryngologica.
